近日，教师教育学院黄梅教授团队在学习科学与教育心理学领域著名期刊《学习与教学》（Learning and Instruction）发表了题为《化学分层练习中的同伴教学：认知与元认知效应》（Peer instruction in chemistry stratified exercises: Cognitive and metacognitive effects）的研究论文。
研究将同伴教学引入教师组织的化学分层练习，以任务认知需求为依据区分低阶与高阶练习，重点考察同伴教学相较于个体练习的学习效果，并进一步探究不同分组方式与讨论形式如何影响学生的学习表现、认知负荷与元认知活动。研究表明，同伴教学并非简单增加学生之间的讨论，而需要使学习任务的认知要求与分组方式、讨论结构相匹配。研究进一步丰富了对同伴教学在化学分层练习中认知与元认知效应的认识，并为优化高中化学课后练习和开展更具针对性的同伴学习活动提供了实证依据。
西南大学教师教育学院博士研究生郑雁方为论文第一作者，博士研究生王相宜为第二作者，黄梅教授为通讯作者，四川省成都市双流区棠湖中学实验学校教师张雨婷为第三作者，研究得到西藏自治区教育科学研究重点课题“西藏中学化学教师应用国家优质教学资源的能力提升对策研究”（项目编号 XZEDIP240016）的资助。
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